关于进一步加强和落实课程教学一体化设计方案实施意见

安徽广播电视大学黄山市分校文件

黄电教字[2006]02号

关于进一步加强和落实课程教学一体化设计方案
实施意见

开放教育辅导教师、管理教师：
    为了贯彻落实省电大课程教学一体化要求的有关文件精神，我校依据专业培养目标、教学计划、课程教学大纲和课程教学实施细则的要求，结合我校具体情况和课程特点的要求对开放教育课程进行教学一体化设计。为了切实按照一体化教学要求进行教学，便于教师在教学活动中操作，便于教学管理部门检查督促，特制定《进一步加强和落实课程教学一体化设计方案实施意见》
    一、课程教学一体化设计指导思想
开放教育的教学活动，同传统的教学工作有质的区别，教师应围绕着合理指导学生自主学习这个中心，做好导学和促学工作。教学一体化设计的指导思想是实践和探索“以学生个别化学习为主，教师辅导为辅”的教学模式，核心是以学生为中心，充分利用和整合各种资源、媒体，逐步实现以“教”学为主向以“导”学为主的过渡和转变。
    教学一体化设计和实施成功的关键在于管理教师和辅导教师共同加强督促检查，提高学生自学的主动性。要求所作的课程教学一体化设计是“主动、互动、行动”三结合的立体化设计方案。
    二、合理设计辅导教学一体化方案
辅导教师在备课时，应根据各专业课程教学要求，将面授辅导、小组活动、作业讲解、期中测验、实验（实践环节）、网上教学辅导等活动进行综合配置的设计，形成课程教学一体化方案，这个方案应覆盖课程教学全过程和重要内容。明确各阶段教学活动的内容、时间、方法等，要求在电大在线平台上挂，并使全体学生切实了解和掌握，更好地安排自主学习。
各管理教师要及时告知和提醒、督促学生，积极协助辅导教师完成课程一体化教学实施。
    三、设计合理的面授辅导教学安排，认真做好“导学”的工作
     1、辅导教师做到：
    （1）辅导教师要对面授辅导课进行准确定位，要意识到辅导教师的主要职责是按照教学大纲的要求，指导、组织学生积极主动地进行学习，辅导教师重在“导”，避免传统意义上的“面授教学”。
    （2）面授辅导课，重在导学，从内容上看，主要是指导学生了解课程知识的系统性，强调课本阅读；指导学生如何预、复习教材，归纳要点、难点，提出疑点；指导学生如何接受课程内容，进行系统概要讲解，重难点讲解和练习；指导学生带着问题参加辅导、课堂讨论、答疑提问；指导学生进行知识的系统整理、作业的完成。从方法上看，则是指导学生如何运用科学的方法学习，学会自主学习。
    （3）为了做好面授辅导工作，辅导教师要熟悉教材和其他教学资源，提炼出重点、难点和疑点，理清辅导思路，精心安排教学内容。要认真备课，每次授课要有完整的备课笔记（或教案）。辅导教师除参考教学资料外，还可以从上级电大的教学网站上进行搜集资料和寻求帮助（可随时到校上网）。辅导教师要重视音像教材的重要性，备课时，要通阅课程音像教材，以便指导学生使用。
    （4）在辅导授课过程中，辅导教师要按已制定的课程教学（导学）安排进行教学，紧密配合教学进度，通过讨论、答疑、实践等形式，开展师生互动，调动学生学习的积极性。不得随意变动，如有变动应与专业主管教师联系并报教学处审批。
    （5）教师在教学过程中自觉维护教师形象，教师上课时应着装整洁，不迟到，不提前下课。
    （6）为了直观反映教材内容的重难点，充分发挥面授辅导的作用，学校鼓励教师在面授辅导时采用电子教案教学，每门课程因知识结构或知识内涵不同，电子“教案”制作各有不同，但不同的电子“教案”应有共同的特点：①便于操作；②直观性强；③适合学生自学。电子教案不是简单的提纲或文稿。已制作了电子教案的课程，由专业主管审核后报教学处安排教室，教师应视教学进度及时将电子教案上挂电大在线相关栏目。
    2、管理教师做到：
   （1）进一步加强思想工作，把“素质教育”融于“管理”之中。
   （2）协助辅导教师完成教学一体化设计，了解课程教材版本及相关教学资源。
   （3）开学初及时通知课程教学一体化安排，指导学生上网了解课程的教学大纲等要求，及时传达教学信息，协助辅导教师指导、组织学生积极地进行主动性学习。
   （4）按时到堂管理面授辅导课秩序，了解学生到课情况。督促学生按时完成作业。
   （5）强调课本阅读，定期检查学生课本阅读情况并作记录。
    四、按五环教学管理法的要求，做好作业、形成性考核成绩评定
开放教育对学生成绩考核有统一规定：分形成性考核和期末考试两种考核形式，形成性考核占课程总成绩的20%，期末考试占80%。特殊课程除外，部分课程含有实验成绩。
    1、辅导教师做到：
   （1）面授辅导教师必须熟悉开放教育学生成绩考核办法，以成绩考核为手段，调动学生学习积极性。将形式性考核册（大作业）的布置、收交和批改纳入教学一体化设计方案。
   （2）辅导教师对学生所做的作业，全部要按教学处的规定按时、规范批阅，给出成绩并签名，并逐一登记交班级管理教师，作为评定形成性考核成绩的主要依据。
   （3）期中考试试题由辅导教师拟订，题量控制在两小时内，由学校统一组织进行，教师进行评阅，给出成绩，教师要充分利用期中考试，抽查学习效果，调动学生学习积极性。
    2、管理教师做到：
   （1）管理教师应熟悉开放教育学生成绩考核办法，协助面授辅导教师及时收发作业。
   （2）作业成绩及时登记，按教学处要求及时填写五环教学过程记录表，作为形考成绩的依据。
    五、积极应用分校电大在线平台，实施和管理好网上教学辅导，帮助学生网上自主学习
    分校电大在线平台上师生都可以用自己的密码登录教学平台，进行交互式教学活动。管理教师及时动员B方案学生利用平台自主学习。
辅导教师应在平台上发布课程教学信息、布置作业、辅导信息、组织讨论、课程答疑等活动；学生应在平台上了解学习信息、参与讨论、提出建议，辅导教师应熟练应用“电大在线”平台的功能，尽量充实所任（管）课程的助学资源，充分运用教学平台进行教学活动。
    1、辅导教师的基本任务：
   （1）担任试点重点课程的辅导教师，按要求在在线平台相应课程栏目中上挂“电子辅导教案”，一般辅导教案可分2-4次完成上挂。
   （2）协助管理教师在在线平台课程论坛中进行非实时的答疑。辅导教师根据平时了解的学生学习中的难题、E-mail中的问题等资料整理成电子文稿，上挂课程辅导栏目中，便于学生随时查阅、参考。
   （3）配合上级电大的教学安排，辅导教师指导学生进行实时的网上答疑或讨论活动。
    2、管理教师的基本任务：
   (1)开学初指导并督促学生进行上网学习。
   (2)每周浏览课程论坛三次，及时了解师生教学信息，协助好辅导教师进行非实时答疑。
   (3)配合上级电大的教学安排，协助辅导教师认真组织好网上教学活动。
    六、积极开展学习小组活动，培养学生学习能力
通过综合性专业实践活动，形成并强化学习小组活动，管理教师和辅导教师共同配合组织实施。每学期辅导教师要积极开展本课程的学生学习小组活动1至2次。由辅导教师在教学一体化方案中排出学习小组活动时间、内容，由管理教师提前将讨论的提纲通知学生，并协助辅导教师组织小组活动。
学期末，辅导教师要进行一次比较全面的作业讲评和历届试卷的讲解，帮助学生复习迎考。
    七、重视业务培训，提高教学及管理适应能力
为了更好地帮助学生自主学习，开放教育的面授辅导教师、管理教师，一个学期至少要参加两次以上由学校组织的教学研讨会或培训会，通过这些活动扩大眼界，转变观念，增长见识，不断提高适应现代远程教学的能力。
    八、其它
为配合课程教学一体化设计方案的正常运行，希望教师在实施过程中及时反映情况,多提意见和建议,以便及时解决面临的问题。

                                                                    2006年2月28日

主题词: 课程教学 一体化  实施意见